探索童趣世界：学习故事中的自主游戏之旅
想象一个充满欢声笑语的世界，孩子们在这里自由奔跑，尽情探索，他们的眼睛闪烁着好奇的光芒，他们的心灵在游戏中得到滋养。这就是自主游戏的世界，一个充满无限可能的学习故事。
在幼儿园的角落，中一班的小朋友们正沉浸在自主游戏的快乐中。他们有的扮演着勇敢的飞行员，有的则成为了热情的店员。这一切，都源于老师的一次小小创意——投放了飞行员的服饰。孩子们的热情瞬间被点燃，他们开始搭建飞机，设计座位，甚至模拟起乘客的角色。
真放、真看、真懂：游戏规则与角色意识
在自主游戏中，孩子们不仅体验到了游戏的乐趣，更在无形中学会了遵守规则。比如，在搭建飞机的过程中，思思不小心将路给堵住了。这时，陈熙及时指出问题，并引导思思进行调整。虽然过程中有些争执，但最终他们还是友好协商解决了问题。
而在“鲜芋仙”点心的模拟店中，乐乐的加入却引发了一场小小的风波。琪琪告诉他：“你不是店里的工作人员，不可以进来的！”乐乐却毫不在意，继续玩他的彩泥。在讲评环节，老师引导孩子们讨论为什么乐乐不能随便进入店里。经过一番讨论，大家得出结论：店员需要投放服务员的工作证，而店里的工作人员要主动与客人交流、打招呼等。
这些看似简单的游戏，却让孩子们初步建立了角色意识，他们不再停留在简单的玩具摆弄上，而是有了自己的想法和目标。
观察与记录：发现儿童的学习故事
在自主游戏中，教师们扮演着观察者和记录者的角色。他们通过观察游戏主题、游戏角色、材料选择、情节发展、语言交往、游戏持续时间、对规则的理解和遵守等方面，来了解孩子们在游戏中的表现。
比如，在《幼儿园自主游戏观察与记录》一书中，董旭花、韩冰川、刘霞等老师详细介绍了如何观察、记录、解读与回应幼儿的游戏活动。书中提到，观察游戏时，教师可以采用扫描观察法、定点观察法、追踪观察法等多种方法，以确保全面了解幼儿的游戏状况。
从游戏故事中发现儿童
在自主游戏中，孩子们的故事就像一颗颗璀璨的明珠，等待着我们去发现。比如，在“好玩的树”游戏中，孩子们为了爬上树，不断尝试，最终找到了解决问题的方法。这个故事不仅展现了孩子们的智慧和勇气，更让我们看到了他们在游戏中不断成长的过程。
放手与信任：让游戏成为孩子成长的舞台
在自主游戏中，教师要学会放手，让孩子们在游戏中自由探索、自由表达。正如《幼儿园自主游戏观察与记录》一书中所说：“教师要认识到每个儿童都是有能力、有自信的学习者。”只有真正走进孩子们的内心，才能看到他们自我学习和成长的力量。
自主游戏，就像一个神奇的魔法，让孩子们在游戏中收获知识、收获快乐、收获成长。让我们携手共进，为孩子们创造一个更加美好的游戏世界，让他们在自主游戏中绽放出属于自己的光芒！